《故事两则》课堂实录 　　执教者：毓君 　　导入：略 　　学生读. 　　毓君：我们请一位同学来读一读. 　　（学生一读） 　　学生二：她读错了两个字：夫吓 　　毓君：是吓还是吓?这个字的意味比较丰富,如果读作吓,意思就比较单一了.但是最后一个字我听得比较清楚,邪,应该读几声.相当于耶.大家齐读一遍. 　　学生读 　　毓君：文章中有两个字我要说一下,一个是或,一个是国.这两个字书上都没有给出注释.也就是说凭我们的文言文知识应该掌握,那么大家是不是已经掌握了呢? 　　学生三：或是有人的意思. 　　毓君：对,我们以前学过,有人的意思.有人就对惠子说.第二个是国.关于这个国前面讲过多次,要结合语言环境还考虑.国破山河在,国是什么意思? 　　学生：国家. 　　毓君：去国怀乡. 　　学生：国都. 　　毓君：固国不以山川之险. 　　学生：国防. 　　毓君：这里应该是什么意思? 　　学生四：我觉得应该是国都. 　　毓君：为什么?这个国,我们根据语境来判断.在国都中.在梁国国都中守了三天三夜.下面我们请同学把故事讲一下,先简单地复述一下. 　　范婷婷：惠子在梁国当宰相,庄子去拜见他,有人对惠子说,庄子来了,想代替你,于是惠子很惊恐,在国都中搜寻了三天三夜,庄子去拜见他,说南方有一种鸟,你知道吗?它从南海飞到北海,不是梧桐不歇息,不是竹子不吃,不是甘水不喝,在这时猫头鹰仰视它说,吓,事到如今,你想用梁国来吓我吗? 　　毓君：刚才我们让同学复述了一下,他基本上是翻译了一遍.今子欲以子之梁国而吓我邪.讲这个句子.庄子去见惠子,因为惠子要去搜捕他.庄子应该是生气的.他见了惠子应该比较生气,甚矣,汝之不义!但是他有没有? 　　学生：没有. 　　毓君：他给惠子讲了一个故事.那么,这个故事的用意是什么? 　　学生五：希望惠子不要利欲熏心,要讲义气,不要为了自己的利益忘了友情. 　　学生六：是为了告诉他,自己对宰相的位置没有什么兴趣.把惠子比作, 　　毓君：她就说得比较全面,庄子用了几个比喻,要弄清楚他的用意,就必须搞清楚这几个比喻.鹓,鸱,腐鼠.一个比喻庄子,一个比喻惠子,一个比作功名利禄.庄子骂惠子了没有? 　　学生：骂了. 　　毓君：讽刺也是一种骂.仰而视之的主语是谁? 　　学生七：鸱. 　　毓君：是鸱还是鹓? 　　学生：鸱. 　　毓君：谁仰而视之?应该是鸱.庄子用这个故事做了一个比喻,既表明了自己的志趣,又讽刺了惠子的追求功名利禄.假如你是惠子,你觉得他听了以后会有什么反应? 　　学生八：我觉得他可能比较愧疚. 　　学生九：我还是觉得比较愧疚. 　　学生十：我觉得他应该非常气愤.因为我觉得他是那种贪慕权位的人,不大可能被感动. 　　学生一：我觉得在这里惠子并没有表现出来.他应该是很气愤的,又羞愧又气愤.气愤是因为生气,羞愧是因为自己误解了庄子. 　　毓君：关于庄子与惠子到底是怎样回事,我们今天早上给大家发了一份材料.看完这个故事,你有什么样的感受 　　学生二：一个人没有了最好的最强的对手,就觉得没有意义了. 　　毓君：武林顶尖高手都很寂寞,就像独狐求败.伯牙和钟子期就是如此.CCTV中有一个幸运52,里面有一个游戏叫做你比我猜,我们就看那个节目,有的人一比后面的人就一下子能够猜到.为什么?心灵当中有默契.庄子讲这个故事是说,在惠子死后,庄子送丧,路过惠子的坟墓,庄子回头给他的学生讲这个故事.你觉得庄子对惠子是怎样的态度? 　　学生三：一方面是敬佩,然后是惋惜. 　　毓君：看了同学们理解这个没问题,庄子内心实际上慨叹,他的对手去世了.所以说庄子在慨叹自己没有可以谈话的知己.在庄子这本书当中大多是以一种诙谐幽默的面目出现,像这样的篇目很少.我们有一个词叫契友.什么叫契友,就是他们之间能够进行交流.有人说惠子后来会把庄子杀掉.尽管惠子醉心于功名利禄,但他要加害于庄子是不可能的.所以有人说这一篇是庄子的学生杜撰出来的.刚才我们说到了惠子与庄子的关系,是好朋友,但是很有趣.虽然感情很好.一般说我跟你说,就是说我们的兴趣爱好都彼此接近,但是庄子与惠子的基本观点都是不一样的.所以说两个人在讨论问题的时候经常会抬杠.接下来我们看第二则故事. 　　学生读. 　　毓君：最后一个句子不要做过多的停留.要连读.我们给大家一点时间梳理一下.这篇文章翻译上比较简单,另外,如果实在看不懂的同学请看一下资料二. 　　学生默读. 　　毓君：这个故事如果读得不太懂也没有关系.这个辩论争了很久了.我们把辩论放在资料二中.这场辩论谁占了上锋? 　　学生四：惠子占了上锋. 　　毓君：为什么? 　　学生四：庄子强词夺理. 　　学生五：庄子占了上锋. 　　毓君：为什么? 　　学生五：因为庄子说了以后惠子就没有说. 　　毓君：刚才这个同学说庄子占了上锋.她从形式上判断.你们觉得呢?如果从形式上说,是庄子占了上锋.如果从逻辑上看,谁占了上锋? 　　学生六：我觉得惠子占了上锋.我觉得惠子的逻辑才是正确的. 　　学生七：我觉得庄子占了上锋. 　　毓君：这个时候我要提醒一下,我们要关注一下这个字,安.子非鱼,安知鱼之乐,在惠子那里,这个叫怎么?在庄子那里变成了哪里.庄子最后说了那句话,这时候庄子对“安”的理解,他把他理解为哪里.你在哪里知道?我就是在桥上知道的.很明显,庄子在这儿偷换了概念.他靠偷换概念取得了胜利.这里涉及到的逻辑关系比较复杂.但有一点大家一定能够听懂,庄子靠偷换概念取得了上锋.我们本来关注的焦点是人和鱼之间的信息如何传递.但在庄子那里变成了人是从哪里获得鱼的信息的. 　　不过,我们先把这场千古争辩放一放,来关注庄子为什么非常固执地认为鱼儿是快乐的? 　　学生八：因为庄子本来就是崇尚自然的,他本来就是快乐的,他站在自己的角度看这个问题. 　　毓君：以我观物,则物皆着我之色彩.大哲学家的心都是相通的.我们要用这样的眼光去观照现实世界.最后,我想把顾城的诗篡改一下,送给大家,作为我们今天这堂课的结束：庄子给了我们明亮的眼睛,我们要用它来寻找诗意.