你孩子当前的能力作为肯定是超常的，但是不是天才则要看这些高水平的能力现实是不是主要靠后天教育的结果。有效的教育能够使这个年龄段的孩子达到这个水平；而天才则更多的是自然产生的，后天的仅仅是一个环境和素材支持，也就是说大人没有刻意教学就能达到这个水平。还有一点就是超常儿童一般是只一般能力上的表达比同龄孩子高很多；而天才幼儿则更多地表达在特殊能力上，不可能存在一般能力远远超出群体的人，所以我们常说绘画天才、数学天才等。 在评价孩子是否是天才上，现在最具有操作性的还是一般能力的测验，就是智商测试。他这个年龄段的智商测试多是以常识掌握为主，在5岁以后推理能力就会占很大的份额。你也可以查阅一下有关瑞文测试的网页，给孩子测试一下瑞文。如果是正规的测试，会让你填写孩子的年龄，你就填写5岁，看他的智商是多少。其他的韦克斯勒或者比奈量表你不用测，因为你孩子的现实表现比那个更有说服力。 目前我们国家没有天才幼儿的教育机构，在幼儿阶段，只要孩子能接受的，就可以教，对年龄区分性不是很严格。小学后一些特殊选拔的学校就出现了，虽然他们不是说自己招收的标准是智力，但和经过选拔的孩子一起读书，起点和内容要求一定是高一些的。小学入学一直到高中，天才的处理基本上有两个方案。如果是全面发展的，就选择跳级读书；如果是偏科的，则“学科跳级”，只是有这样宽容度的学校不多，更多的是纠偏补差。 如果是一对一地教孩子，在技能性上比较多，随处可见；在知识性，尤其是带有学科色彩的提高班什么的，基本不区分年龄，单独授课的可能性不是很大；竞赛类的学科是可以兼顾个人指导和群体教学的，这个最容易找了（由于技能性学科考级比较多，而学科类的竞赛类的她还是太小，有效学习对他而言是有难度的）。 如果你自信，就选择课外的教学机构，去和大孩子一起学习一下。然后根据孩子的接受水平再调整，反正校外的机构都很灵活，只要给钱他们才不在乎你孩子多大呢。