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儿子极讨厌作业与吃饭
 更新时间:2024-03-29 20:33:41
2人问答
问题描述:

亲爱的王老师,您好!

现在的网站真的不如老版好用,要找到您真是要找到着急...

3月的时候我曾请教过你,儿子不愿上学的事. 非常幸运的是,儿子的最后一年的班主任对他很好,每当他上课走神时就会点他的名回答问题,做表演时也会多些机会给他,所以儿子的最后一期表现还算不错的,挣了很多一等奖(就是30个五角星换的奖品).

总的来说,他现在的数学比以前好很多,10以内没问题,20以内也不错,100以内简单一点的多数也能做对. 写汉字很差; 拼音看到书能认出来,但不会声母韵母拼出来.

但是他还是极厌恶学习,上学. 暑期说给他报的任何班他都不去;在家要求做作业(每天7道加减题,7道纯减法,1个拼音写4行,1个汉字写4行)也是不愿做. 加上不愿自己吃饭的坏习惯. 每天都会为这事弄得大家都是气.

吃饭的时候,大家都吃时,他没动作,不知在想什么; 好好跟他说时他就当没听见,大声吼他就哭"我每天都过得不开心""不吃又不会马上死掉" "爸爸妈妈不爱我" ; 他爸爸有时就会打, 打了会好点,但下一顿照旧. 不吃就拿掉这样的办法对他是一点没用的,他会很开心, 这样的事也做过很多次,也连续坚持过, 结果只是他饿了就去睡觉, 不让吃零食就不吃, 甚至不许喝水他都可以. 反正他饿了就最多去睡觉,也不会好好吃. 但是也不能否认相比半年前,吃饭还是有点进步的.

而说到做作业, 他实际上真的去做,这些题只需要10分钟; 有时为了鼓励他,甚至只让他做几道加减法就行了. 并且相比半年前,数学也有进步. 但是他真的特别反感做作业, 道理也讲了, 奖惩制度也想了很多,都没什么太大作用. 之前我们的方法也不太对, 做完让他检查,他根本不理,随手把书一扔就不管了, 后来他爸说如果大人检查出来错就要打屁股, 他仍不愿检查但感觉就更惧怕做作业.

昨天他刚满6周岁, 我跟老公说, 不能再打了,没用. 一个很明显的现象, 当老公生气打他时, 他的确会很怕很伤心; 老公也是真的打几下; 但打完他就知道没有痛苦了,他马上就没有一点伤心害怕,反而若无其事地去找老公玩. 而以前他不是这样的,我想打多了,反而就没自尊心了. 我坚决反对动不动就打,儿子不是属于那种很皮的小孩,只是动作慢,怕困难,不愿学习不愿吃饭比较懒的小孩. 但是,他总是这么磨蹭时,大人是受不了要生气, 就算我声音稍微大一点,他就哭着说"妈妈不爱我了" "妈妈吼我" ,有时甚至我只是语气平和地说"好好吃饭",他也非说我在骂他,他也要哭.

我真不知有什么好办法. 主要担心他几天后就要上小学了, 怕他始终跟不上进度后, 自信心越来越差.

一分钟前, 他还一个劲吵着说"我要退学",是指今天报名去的学英语. 任何一个课外学习\去学校学习,他全都不愿去. 以前唱歌很好,很多大人都真的认为他有潜质,但去了青少年中心学,他又说他学不会用肚子呼吸,也不愿去.

怎么办?!...

王文革回答:
pinren93妈妈你好。 我翻过以前的帖子,也理解你新接触这个新版不太顺手,用一段时间久适应。别急,慢慢来。不仅仅指对新版的适应,更多的是指对孩子。 前面我我们也探讨过,孩子不愿意上学就是对学校的排斥和抗拒。下面我们再次边分析原因,边说一些对策。当然,多偏于分析原因,对策你那边很容易变通。 1、学习困难。 他主要表现为各种表达动作慢,任务追踪不好(分神、响应慢、少主动开始任务、中途容易停滞等),这些固然和经验有关,但更多地是孩子的个人特点所决定。 我们改变不了孩子的个人特点,其改变更多的地依赖自己的生理和心理的自然成熟,所以才有等待一说。这些不如人意的地方,我们是空有力气,但没有办法控制,包括他自己。 积极的对策是:帮助孩子获得任务相关的经验;改变孩子对一些致窘源意义的理解。 相关任务包括学习、活动和人对的方式等。知识和技能方面你们结合学校的教育教学内容很容易帮助孩子,对人方式这个需要慢慢训练。 致窘源更多地是来自于家庭和学校的“教育和管理”,学校方面不容易控制,需要你更多的策略和措施获得老师的支持。家庭则尽量多变通,以孩子相对能接受和配合的方式来管理他。这也需要你们家庭更新孩子的成才成长观,可能更不易。 遇到孩子不能的地方多思考为什么他不配合?怎样才能让他配合?然后就尝试呗。 2、对控制方式过于敏感和紧张 幼儿园的老师在对人态度上多数是很阳光、和悦的,但到了小学,老师多是凶巴巴的。这又是一个比较大的情感门槛儿,孩子不容易跨越。在家里,你们的指责或者催促对孩子而言也是比较难以接受的。 他的对此类事情的理解和大部分孩子不一样,包括对这类控制的属性的理解,以及个人对此的反应水平。这容易导致孩子对任务和对人的逃避、排斥,变得更加退缩和心神不宁。 在继续上面意义理解上的灌输以外,在家庭中营造一个宽容、宽松的管理氛围就很重要了。说白了,就是你们家长要低标准、多变式、多参与式帮助。 就像孩子爸爸说的,不能打了,也不能过于严厉。有时候,一些发展慢或者有些特殊的孩子,就类似刚出蛋壳的小鸡,不能用管理7日以上日龄的小鸡的方式来对待他们,否则你们会很累,孩子会感觉无能为力。 家庭的属性很多,对孩子而言,最重要的是心理环境,其他的都是次要的。 3、习惯的建立 这个特别重要,也是一种支持孩子和孩子自我管理的外化形式。 可以就任何一个问题来和孩子一起讨论任何改变和怎样做。比如,吃饭的量、速度等。然后辅助孩子等级绘制一个行为的养成图表,上墙。 遇到困难的地方,再修订和变通。 只要孩子参与,他的执行性会更好。 先聊到这里。关于孩子拒绝吃饭的事情,你还是列一个一整天的进食清单,然后到医院去请营养医生给判断一下孩子摄入的营养种类和热量值,然后再做其他的干预。
王文革回答:
嗯,我多说一句。不能用你不期望的东西做奖励。比如玩电脑、少做题。这样会导致孩子放弃一个捡起一个更麻烦的事情。积极奖励的方式很多,比如自主选择图书、玩具、学习用品、亲子游戏等。 等你到医生那里判断食谱的消息了。
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