一、教材及教学内容分析 　　《怎样让小球动起来》河北版科学教材,四年级上册第11课内容,是《力与运动》单元中的第三课,它与前两课《推和拉》、《常见的力》前后呼应,是知识的延伸,也是下一课《让运动的物体停下来的》引子,在内容上起到承上启下的作用.力的学习是本学期的重点,本课在学生认识了各种力的基础上,帮助学生进一步感受力与运动的关系,意识到力可以改变物体的运动状态,即在力的作用下物体可以由静止变为运动. 　　二、学生特征分析 　　通过《推和拉》的学习,学生已认识到推和拉两种力的方向和产生的结果是不同的,进而,学生又认识了生活中常见的各种力,并能正确的判断常见的力,科学说出不同力的名称.这为研究力与运动的关系奠定了良好的基础. 　　三、教学目标的确立 　　一个好的目标就象黑夜的灯塔,可以照亮学生探究的道路.《科学课程标准》提出教师应把科学课程的目标真正落实到每一节课,使每节课成为聚沙成塔的沙,滴水穿石的水.在三维目标的有机结合同时,应更关注全体学生的发展,注重科学情感的培养,把探究有效地开展及深化.为此,我在树立了开放的教学观点后,结合中年级学生的年龄特点和认知规律,拟订本课的目标为： 　　（一）探究目标： 　　1．能设想出多种让小球动起来的方案及改变小球运动方向的办法. 　　2．能用实验证实自己的方案是否正确. 　　3．能体验到力可以使物体运动状态发生变化. 　　（二）情感目标： 　　1．愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法. 　　2．能与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法. 　　（三）知识目标： 　　1．能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动. 　　2．能辨别出物体的运动主要使由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果. 　　（四）STSE目标：能联系生活实际,举出更多的力使物体运动发生改变的例子. 　　教学重、难点：能合作设计更多的使小球动起来的方案. 　　能找出物体运动是哪种力作用的结果. 　　四、教法分析及创新点 　　江总书记说过：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”21世纪要求人具有创新精神,教学中教师要具有创新意识,注重培养学生的创新思维.因此,整节课充分体现以学生为主体、教师为主导的原则,激发学生积极主动的参与课堂.