《比多少》的教学内容是通过丰富的情景,让学生在感知100以内数的多与少的同时,学会用语言“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的词语来描述两数之间的大小关系,初步学习用估算方法去体验比多少.在学生的参与下,体会到生活中充满数学及生活的多姿多彩.“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词语是学生日常生活中经常使用的,有一定的知识基础,我觉得要做的只是找到一个契机,让学生将他们的生活语言说出来. 　　在教学过程中,我首先给学生创设一个童话情境：森林里的小动物们在举行折星星比赛,请学生估计小猴折了几颗星,再让学生仔细观察,比较小猴与小松鼠谁折的多,是多很多吗?引导学生说出“多一些”,反过来该怎么说?引导学生说出“少一些”,然后用小猫折的与小猴比,引出“多得多、少得多”.虽然后面进行了大量的练习,但还是有部分学生对于多少的程度区分不明确. 　　课后,我反思自己的教学过程,觉得如果我把新授部分改一下：引导学生仔细观察比较小松鼠、小猫和小猴折的星星,谁多?并用“谁比谁多（少）”说完整句.接着教师质疑：小松鼠折的比小猴多,小猫折的也比小猴多,可多出的部分一样吗?小组讨论用什么词语表述（学生开展讨论）.通过全班交流报,引导学生理多一些、多得多．少一些、少得多的含义.这样的教学设计,运用直观的教学手段,有效地吸引学生们的注意力,调动学生们的学习兴趣,通过合作交流活动,能更好地帮助学生理解多一些、多得多、少一些、少得多等这些较难理解的词语.